——濮阳市油田第五小学开展教师二次培训活动

撰稿：赵聪聪 万晓珍 王林萍

    为了提高思政课的教学水平，鼓励大家创造性地使用思政课教材，让理论思想更好地为教师的教学所服务，2021年4月1日，濮阳市油田第五小学在学校教务处的统筹安排下，道德与法治教师陈艳丽对参加的省思政骨干教师入职培训班课程在录播室对全体综合组教师进行了二次培训。

    此次培训，陈老师以如何创造性地使用好统编教材，让思政课上得有滋有味为出发点，以思政课课本的实际内容为切入点，并列选出大量实例，让各位教师对思政课有了全新的认识，主要培训内容大致总结为以下三点：

   一、教师要有依据，创造性地使用教材，这个依据就是课程标准和青少年法制教育大纲。思政课教师在教学时必须以2016年三部委颁布的青少年法制教育大纲来编写的教材为依据进行施教。陈老师对如何理清单元结构和内部逻辑进行了举例说明：

    在“我们在公共场所”这一单元备课中，《我们不乱扔》是公共卫生、《大家排好队》是公共秩序、《我们小点儿声》是公共文明修养的范畴，这样就理清了单元结构。接下来要理清内部的编写逻辑，比如说：在《小水滴的诉说》这一课中，第一个话题，讲水资源非常珍贵，走过山川，流过田野，经过草原，对生产生活的重要意义，我们的生产生活健康都离不开水。第二个话题，水遭遇了不幸，人不知道珍惜他们，一条小河从远处来了，首先是蓝蓝的，经过各种排污口，小水滴欢笑变成了哭泣。最后，快来帮帮小水滴，洗澡时不要总开着水龙头，洗水果的水可以接住，用来再次使用，用过的水可以用来再次冲厕所，这就是节约用水，一水多用。这样，课的结构就更加清晰明了了。

    三、创造性地使用教材一定要联系生活实际。只有紧密联系生活，思政课的教学目标才会更加明确，教学内容才会鲜活有趣。

    习总书记非常重视意识形态领域的建设，作为教师，怎样去理解编写者的意图，理清教材结构，准确把握教材编写目的，才能够创造性地使用好统编教材，并运用到课堂实际中，把思政课上得生动鲜活，有滋有味。